Wagner Sanchez

          Toda grande conquista necessita de um projeto. A invenção do avião e da pólvora, passando pela ida do homem à Lua ou a organização de uma Copa do Mundo, necessitou de um grande projeto e muita disciplina no seu cumprimento. Conseguir uma vaga nos principais vestibulares brasileiros não é diferente. Assim, a dica é: faça um projeto para o vestibular.

          De hoje até o dia do grande vestibular, seja ele UFC, UECe, UNIFOR ou ITA, crie um cronograma diário com os objetivos a alcançar. Isso envolve literatura obrigatória, conteúdos das matérias, técnicas de redação, atualidades, enfim, tudo aquilo que os professores estão dizendo desde o início do ano para alguns ou desde o primeiro ano do ensino médio para outros.

          Liste todas as matérias que deverão ser repassadas ou compreendidas. Distribua todo o conteúdo a ser estudado em uma linha do tempo. A meta a ser alcançada é estudar cada item no período de tempo programado. Além disso, inclua estratégias para conseguir atingir tais objetivos. Por exemplo: suponha que você tenha programado ler um livro em um determinado final de semana. Defina com sua família que no período vocês poderão até viajar, porém essa viagem terá que ser para um lugar onde você possa se dedicar ao livro enquanto os outros se divertirão com outras atividades. Outro exemplo: existe um conteúdo de Física que você não conseguiu assimilar, mas o seu amigo domina essa matéria e está disposto a ajudá-lo. Programe-se para que em uma determinada tarde você possa oferecer-lhe um delicioso lanche e ele possa ir até sua casa para ajudá-lo. Esses dois fatores (viajar para um lugar tranqüilo e programar um lanche da tarde em casa), são estratégias para que você consiga atingir os objetivos, que no caso são ler um determinado livro e compreender o conteúdo de Física.

          Um fator importante que existe em todos os grandes projetos é o marco da conquista. Crie, em sua linha do tempo, marcos de conquista, ou seja, sempre comemore depois de um conteúdo complicado mas compreendido, ou depois de um grande livro lido e entendido. Isso irá estimulá-lo a continuar. Crie premiações para você mesmo. Você pode se recompensar com uma ida à praia com os amigos, depois de conseguir revisar e assimilar todo o conteúdo de química. Que tal ir a um passeio com a família se conseguir tirar uma nota alta no simulado do final de semana? Toda grande conquista depende de conquistas menores e estimulá-las irá levá-lo à grande conquista.

            Não adianta mais debater as mudanças da Fuvest. As alterações estão aí e vão ser encaradas no exame do próximo domingo. Então o que pode ser feito? Segundo professores e psicólogos, a melhor alternativa agora é manter a tranqüilidade, concentrar-se e ter uma postura aberta para a prova. E, é claro, há alguns métodos que podem ajudar na hora H.
            O importante, antes de aceitar qualquer técnica, é perceber que você tem seu próprio estilo e precisa se respeitar.
Uma sugestão, segundo o coordenador do Anglo, Nicolau Marmo, é o que ele chama de tática do pega-varetas. Lembra-se daquele jogo em que as varinhas eram jogadas aleatoriamente e tinham de ser recolhidas pelos jogadores? A lógica era começar pegando as varetas mais fáceis de puxar. Isso pode ser aplicado à prova, começando pelas questões que você considera mais simples.
            "Insistimos para que os alunos não tenham a ansiedade de ficar olhando a prova inteira para ver o que tem nela. Isso deixa o candidato mais nervoso. Ele deve começar a resolver em seqüência as questões que sabe, pulando as que não sabe", afirma Marmo.
            De acordo com os resultados de uma pesquisa que o Etapa aplicou, fazer a prova em seqüência rendeu melhores resultados do que fazer uma leitura prévia para dividir as disciplinas por grau de dificuldade ou por matéria.
Mesmo assim, há quem prefira a técnica de ler toda a prova e separar as perguntas, ainda que isso tome alguns minutos.
            "O que eu vou fazer é começar lendo e marcar e pular as perguntas que acho difíceis. Se a prova vier com as matérias misturadas ou juntas, não vai fazer diferença", afirma Carolina Dardi Crosce,18, que está na disputa pelo curso de medicina.
            "O estudante deve escolher a maneira que funciona melhor. O que não pode é entrar em concentração profunda numa questão só e perder tempo para o restante da prova", avalia o coordenador de matemática do Etapa, Edmilson Motta.
"Não vou separar a prova por matéria, mas vou separar por área. Como tenho mais facilidade com as humanas, vou começar por ela. Depois, volto para fazer as exatas. Nos simulados que fiz, isso funcionou bem", conta Patricia Boren Ribeiro, 19, que presta vestibular para direito.

Fonte: Folha Online - 21/11/2006

           Além da grande concorrência e de todo o conteúdo do ensino médio para assimilar, o candidato ainda tem outro complicador na reta final da preparação para o vestibular: o estresse e a pressão emocional.
           Segundo psicólogos e professores, a ansiedade é normal e não chega a ser ruim, se mantida em níveis aceitáveis. "Existe uma ansiedade natural que é até saudável, deixa a pessoa focada no objetivo. Um pouco de adrenalina não faz mal a ninguém. O problema é quando esse fator aumenta muito, a ponto de atrapalhar a rotina do candidato", afirma o professor Roberto Nasser, coordenador de orientação vocacional do Colégio Bandeirantes.
           Para ele, há basicamente três causas para a tensão do vestibulando. "O estresse excessivo pode ser desencadeado por um processo de escolha de carreira difícil, quando o vestibulando não sabe o que quer fazer; pode surgir da pressão da família e também aparecer naqueles que percebem que estudaram pouco e, na hora do vestibular, bate a angústia", afirma o professor.
           O psicólogo Leo Fraiman, especialista em vestibular, dá dicas de como combater o nervosismo nos dias que antecedem a prova. Para ele, não é hora de tentar assimilar novos conteúdos. "Não vai ser em poucos dias que se vai entender o que não se aprendeu desde a sétima série", argumenta. "É hora de evitar conflitos, de dormir bem e de buscar um lazer."
           Já o psicólogo e professor da PUC Antonio Carlos Amador Pereira sugere relaxamento e reflexão. "Qualquer prática de relaxamento é sempre útil. É hora de trabalhar a respiração e passar um tempo sozinho, trabalhando a concentração." Na prova, a tranqüilidade pode ser um diferencial. "Quem está mais calmo leva vantagem."

Fonte: Folha Online - 21/11/2006

Divulgação

Capa de "Criança nota 10", da Publifolha

1 - O bom desempenho escolar é aprendido. Você começa por acreditar que todos os alunos podem aprender a estudar melhor, a reter mais informações, a maximizar seus pontos fortes naturais, a fazer o sistema trabalhar a seu favor e a aceitar que são bem-sucedidos. Se você acreditar nisso, estará no caminho certo.

2 - Muitas vezes, a ajuda para seu filho ter um bom desempenho na escola é uma questão de "mais" ou "menos": Mais escuta, menos repreensão; mais questionamentos, menos queixas inúteis; mais elogios, menos detalhamentos; mais busca de sugestões, menos oferecimento de conselhos.

3 - O bom desempenho escolar é uma decisão. Você e seu filho têm de tomá-la em conjunto.

4 - Ame seus filhos profundamente para permitir que eles sejam os melhores.

5 - Atualmente, as crianças precisam daquilo de que os alunos sempre precisaram para se dar bem na escola: estrutura, disciplina, desafios, respeito, reconhecimento, oportunidades, escolhas, segundas oportunidades, compreensão e muito amor. Achar um jeito de materializar tudo isso é papel dos pais.

6 - Não espere 10 em tudo, mesmo que seu filho seja muito inteligente. Expectativas rígidas e irreais fazem a criança imaginar que, para conseguir o amor dos pais, tem de alcançar padrões inatingíveis. Sua tarefa é mostrar a seus filhos que eles têm de ser eles mesmos. Assim, conseguirão aprender o que precisam.

7 - Seja realista quanto ao que ocorre na escola. Prepare-se para os problemas. Prepare-se para as soluções. Você não será pego de surpresa.

8 - Se você não consegue fazer uma venda ou ocorre algo frustrante no trabalho, isso não o transforma numa pessoa ruim. Se o seu filho vai mal na escola, aplica-se a mesma regra. Espere um bom desempenho, mas aceite as limitações humanas e a má sorte.

9 - Sempre encare um grande esforço como bom desempenho.

10 - O bom desempenho escolar é um assunto para a família toda. Nenhum aluno o consegue sozinho. Procure fazer todo mundo ajudar.

11 - Não permita que os outros definam o potencial de seus filhos.

12 - O bom desempenho escolar é uma meta que vale a pena. O perfeccionismo não. Não seja duro demais com seus filhos ou consigo mesmo. Permitam-se ser imperfeitos.

13 - Se você quiser ser reconhecido por ter contribuído para o bom desempenho de seu filho na escola, aceite também as críticas pelas falhas.

14 - Bom desempenho escolar não se compra. Não ofereça dinheiro para seu filho fazer o dever de casa. O resultado disso não é um aluno melhor, mas uma criança mal-educada, mimada e interesseira.

15 - Não peça nem espere favores de seu filho. Os estudantes se fortalecem quando fazem as coisas sozinhos, sem esperar que alguém faça algo por eles.

16 - Nunca elogie a mediocridade. O elogio gratuito desvaloriza o que tem mérito. Elogie os esforços e as conquistas bem-feitas.

17 - Procure ser um modelo em tudo aquilo que você incentiva seu filho para alcançar bom desempenho, em vez de se destacar pela crítica.

18 - Às vezes, o melhor modo de ajudar o desempenho de um filho é simplesmente estar disposto a escutá-lo.

19 - Quando algo vai mal na escola, lembre-se de que seu filho não é mau, preguiçoso ou burro - é apenas uma criança.

20 - Seus filhos podem ter a melhor educação formal que quiser dar a eles. Isso talvez signifique trabalho duro, esforços extras, escolhas difíceis, sacrifícios e firmeza, mas pode se tornar real. Se não se tornar, alguns professores e diretores talvez tenham uma parcela da responsabilidade, mas o verdadeiro motivo é que você e seus filhos não desejaram isso de verdade.

RAMSEY Robert D. Criança Nota 10. São Paulo: Editora Publifolha, 2003.

http://www.folha.uol.com.br/

           A partir de janeiro de 2008, Brasil, Portugal e os países da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa - Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor Leste - terão a ortografia unificada.

           O português é a terceira língua ocidental mais falada, após o inglês e o espanhol. A ocorrência de ter duas ortografias atrapalha a divulgação do idioma e a sua prática em eventos internacionais. Sua unificação, no entanto, facilitará a definição de critérios para exames e certificados para estrangeiros. Com as modificações propostas no acordo, calcula-se que 1,6% do vocabulário de Portugal seja modificado. No Brasil, a mudança será bem menor: 0,45% das palavras terão a escrita alterada. Mas apesar das mudanças ortográficas, serão conservadas as pronúncias típicas de cada país.

Resumo da ópera - o que muda na ortografia em 2008:

- As paroxítonas terminadas em "o" duplo, por exemplo, não terão mais acento circunflexo. Ao invés de "abençôo", "enjôo" ou "vôo", os brasileiros terão que escrever "abençoo", "enjoo" e "voo".

- mudam-se as normas para o uso do hífen
- Não se usará mais o acento circunflexo nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos "crer", "dar", "ler", "ver" e seus decorrentes, ficando correta a grafia "creem", "deem", "leem" e "veem".

- Criação de alguns casos de dupla grafia para fazer diferenciação, como o uso do acento agudo na primeira pessoa do plural do pretérito perfeito dos verbos da primeira conjugação, tais como "louvámos" em oposição a "louvamos" e "amámos" em oposição a "amamos".

- O trema desaparece completamente. Estará correto escrever "linguiça", "sequência", "frequência" e "quinquênio" ao invés de lingüiça, seqüência, freqüência e qüinqüênio.

- O alfabeto deixa de ter 23 letras para ter 26, com a incorporação de "k", "w" e "y".

- O acento deixará de ser usado para diferenciar "pára" (verbo) de "para" (preposição).

- Haverá eliminação do acento agudo nos ditongos abertos "ei" e "oi" de palavras paroxítonas, como "assembléia", "idéia", "heróica" e "jibóia". O certo será assembleia, ideia, heroica e jiboia.

- Em Portugal, desaparecem da língua escrita o "c" e o "p" nas palavras onde ele não é pronunciado, como em "acção", "acto", "adopção" e "baptismo". O certo será ação, ato, adoção e batismo.

- Também em Portugal elimina-se o "h" inicial de algumas palavras, como em "húmido", que passará a ser grafado como no Brasil: "úmido".

- Portugal mantém o acento agudo no e e no o tônicos que antecedem m ou n, enquanto o Brasil continua a usar circunflexo nessas palavras: académico/acadêmico, génio/gênio, fenómeno/fenômeno, bónus/bônus.

Fontes: Revista Isto É, Folha de São Paulo e Agência Lusa